建筑供配電實訓(xùn)室、建筑工程實訓(xùn)設(shè)備
建筑工程實訓(xùn)設(shè)備:分別是建筑供配電實訓(xùn)室、建筑消防實訓(xùn)室、建筑給排水實訓(xùn)室、建筑安裝實訓(xùn)室。建筑供配電課程教學(xué)改革探索和實踐通過行業(yè)用人單位的崗位能力調(diào)研,對樓宇智能化工程技術(shù)高職專業(yè)的“建筑供配電”課程的教學(xué)內(nèi)容改革、實訓(xùn)項目開發(fā)、實訓(xùn)室建設(shè)等方面進(jìn)行探索研究及改革實踐。力求通過在校期間的培養(yǎng),讓學(xué)生的理論知識與實踐能力與現(xiàn)場崗位的要求進(jìn)行無縫對接。近三年的不斷實踐摸索,學(xué)生技能水平大大提高,廣受用人單位的歡迎。
我國經(jīng)濟這些年進(jìn)入了發(fā)展的快車道,中國制造的標(biāo)簽在世界各地隨處可見,房地產(chǎn)行業(yè)也飛速發(fā)展。制造業(yè)及房地產(chǎn)等行業(yè)的發(fā)展樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)、管理等方面提出了更高的要求。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地,必須培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能性的人才來滿足行業(yè)發(fā)展的需求。最近幾年,職業(yè)教育也從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)到內(nèi)涵建設(shè)上來,這需要有強有力的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)來支撐。課程建設(shè)作為培養(yǎng)高規(guī)格應(yīng)用型人才的重要因素的作用日益突顯出來,為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量應(yīng)用型人才。通過對行業(yè)發(fā)展的分析以及各屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,定期對專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行修訂以適應(yīng)行業(yè)對人才的要求!敖ㄖ┡潆姟闭n程作為本專業(yè)的必修專業(yè)課程,在內(nèi)容及實訓(xùn)項目、實訓(xùn)室建設(shè)上,經(jīng)過課程改革探索與實踐,逐步與現(xiàn)場崗位所要求的知識技能對接,讓學(xué)生在校園內(nèi)就能學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)場工作需要的知識和技能,從而更快地適應(yīng)企業(yè)的要求。
一、建筑供配電課程的要求
1.課程改革前的基本情況
“建筑供配電”課程。筑供配電課程涵蓋內(nèi)容多,包含系統(tǒng)設(shè)備、負(fù)荷計算、線纜與設(shè)備選擇等主要內(nèi)容,理論性及實踐性要求高。在這么短的時間內(nèi)完成全面的知識技能的教學(xué)任務(wù),難度巨大。在課程改革之前,任課老師主要在教室里完成授課,對于設(shè)備的認(rèn)知也主要通過多媒體教學(xué),學(xué)生對于所學(xué)的知識缺少感性認(rèn)識;實訓(xùn)設(shè)備為樓宇供配電系統(tǒng)實訓(xùn)臺,承擔(dān)本專業(yè)業(yè)“建筑供配電”及“建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)安裝運行”等課程實訓(xùn)。學(xué)生在本實訓(xùn)室通過實訓(xùn)學(xué)會供配電系統(tǒng)的監(jiān)測與控制等基本專業(yè)技能,但由于是教學(xué)設(shè)備,與現(xiàn)場實際設(shè)備相差較大,難以達(dá)到企業(yè)崗位要求的技能。通過調(diào)研和追蹤,發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容多而不精,到工作崗位上,甚至不敢動手操作。這些都要求必須進(jìn)行課程改革。
2.課程改革的要求和意義
為了更好體現(xiàn)本課程在以后學(xué)生就業(yè)中的崗位技能,對本課程進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā),其思路是:首先,對職業(yè)工作崗位進(jìn)行調(diào)研,從而得出工作崗位群,再通過對工作崗位群的分析得出崗位典型工作任務(wù),通過對典型工作任務(wù)的歸納得出崗位職業(yè)能力,最后把崗位職業(yè)能力轉(zhuǎn)換成課程。這樣必須對課程內(nèi)容、實訓(xùn)項目等方面進(jìn)行改革。讓學(xué)生注重對典型工作任務(wù)中的設(shè)備器件安裝調(diào)試都有相當(dāng)程度的掌握,從課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詬徫患寄転橹鞯膶嵱?xùn)教學(xué)。
二、課程改革方案
本課程教學(xué)方案主要從課程內(nèi)容改革、實訓(xùn)室及實訓(xùn)項目建設(shè)、實訓(xùn)教材建設(shè)、技能鑒定項目開發(fā)四個方面進(jìn)行。
1.課程內(nèi)容的改革方案
課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,根據(jù)樓宇智能化行業(yè)職業(yè)崗位群要求,按照知識、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)模式來確定課程的標(biāo)準(zhǔn)。在總課時基本不變的情況下,減少理論課時,增加實訓(xùn)課時,突出崗位核心能力,加強核心任務(wù)的訓(xùn)練。理論知識學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)能滿足學(xué)生在工作崗位上的要求。強化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),合理設(shè)置實訓(xùn)項目及內(nèi)容,與企業(yè)加強合作,在項目開發(fā)及設(shè)備提供上能實現(xiàn)資源共享。實訓(xùn)的設(shè)備為現(xiàn)場設(shè)備,這樣可以最大限度地貼近實際工作崗位。通過靈活及富有創(chuàng)造性的實訓(xùn)項目,讓學(xué)生在實訓(xùn)中消化理論課程中所學(xué)的知識;及時彌補理論知識的欠缺。在理論課時方面,減少了關(guān)于負(fù)荷計算的內(nèi)容,從前面的掌握到現(xiàn)在的了解,增加了設(shè)備的內(nèi)容。
2.建筑實訓(xùn)室及實訓(xùn)項目建設(shè)
原來本專業(yè)擁有一間供配電實訓(xùn)室,主要設(shè)備為兩臺供配電系統(tǒng)的監(jiān)控操作臺,學(xué)生可以在操作臺上進(jìn)行接線,并可監(jiān)控模擬的供配電系統(tǒng)。但該操作臺屬于教學(xué)儀器,操作簡單,臺位少,實踐教學(xué)不宜開展,并且可以開發(fā)的項目較少。針對簡單的實訓(xùn)設(shè)備,要想完成基于工作過程的課程開發(fā)十分困難。所以在進(jìn)行課程改革時就需統(tǒng)籌考慮實訓(xùn)室的建設(shè)問題。通過實訓(xùn)室建設(shè)建立一個能充分體現(xiàn)崗位技能的實訓(xùn)項目,并且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,形成一個以學(xué)生為主體,基于工作過程的供配電課程的實訓(xùn)項目。經(jīng)過對樓宇智能化公司涉及供配電的崗位能力的充分調(diào)研,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)分析。在相關(guān)崗位上,工作人員的安裝調(diào)試及設(shè)備器件的選擇是核心技能。通過對學(xué)校實訓(xùn)室的論證,決定在實訓(xùn)樓的一間樓宇智能化模擬工程綜合實訓(xùn)車間內(nèi),建設(shè)基于工作過程的供配電實訓(xùn)臺位。利用原來車間內(nèi)的網(wǎng)孔板來實現(xiàn)本課程核心能力的訓(xùn)練。
實訓(xùn)項目的開展,由指導(dǎo)老師給學(xué)生布置任務(wù),學(xué)生接到任務(wù)后仔細(xì)研究,畫出電路圖;接下來選擇設(shè)備、器件及線纜;根據(jù)電路圖畫出接線圖,檢查正確后進(jìn)行設(shè)備、器件的安裝及接線。接線完畢后,經(jīng)自我檢查及同學(xué)互檢正確后,為了確保安全,由指導(dǎo)老師檢查并通電,根據(jù)實現(xiàn)項目要求的程度進(jìn)行評價。當(dāng)然,項目的確定也可以是學(xué)生主動項指導(dǎo)老師提出,經(jīng)老師批準(zhǔn),學(xué)生可自主開發(fā)實訓(xùn)內(nèi)容,指導(dǎo)老師可對學(xué)生的自主項目進(jìn)行指導(dǎo)。實訓(xùn)項目必須按照相關(guān)行業(yè)規(guī)范進(jìn)行,與企業(yè)工作崗位要求一致,較好體現(xiàn)了基于工作工程的實訓(xùn)。
3.實訓(xùn)教材建設(shè)實訓(xùn)室的建設(shè)及實訓(xùn)項目的開發(fā)、硬件的到位需要軟件的支撐,必須開發(fā)相應(yīng)的實訓(xùn)教材,以滿足學(xué)生在實訓(xùn)項目訓(xùn)練時的規(guī)范和指導(dǎo)作用。對于自主開發(fā)的實訓(xùn)項目必須開發(fā)相配套的校本實訓(xùn)教材。教材必須突出基于工作過程特色,在實訓(xùn)教材的編寫時突出以下幾個特點:基于工作過程;基于以學(xué)生為主體;具有較強的靈活性;著實能提高學(xué)生的動手及專業(yè)能力。通過對實訓(xùn)校本教材的開發(fā),較好地與本專業(yè)的實訓(xùn)室、實訓(xùn)項目緊密結(jié)合,有利于組織本校學(xué)生開展實訓(xùn)教學(xué)。在教材內(nèi)容上,主要有以下幾個方面:崗位介紹及要求;行業(yè)規(guī)范;工作流程;既定的實訓(xùn)項目要求及步驟。學(xué)生可以通過教材了解現(xiàn)場崗位的要求,在實訓(xùn)中遵照實行,這也培養(yǎng)學(xué)生的一種職業(yè)習(xí)慣,較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,基于工作過程。學(xué)生也可以自主開發(fā)實訓(xùn)項目,具有較強的靈活性。
4.技能鑒定項目開發(fā)
樓宇管理師(中級)的技能鑒定的基地,對以前的項目主要是四個模塊的考核,但是項目對學(xué)生的能動性要求不高。為了體現(xiàn)核心崗位的核心能力,從而開發(fā)供配電模塊作為技能鑒定的考核模塊之一。主要考核內(nèi)容為:設(shè)備的選擇、穿管套線、接線、故障排除等內(nèi)容。較好地檢驗學(xué)生基于工作過程的實訓(xùn)項目開展的效果,也讓學(xué)生在實訓(xùn)室有目標(biāo)、有要求地認(rèn)真實訓(xùn)。
三、實踐的成果及存在問題的解決方法
通過這幾年來對本課程改革的探索與實踐,有效地解決了課程內(nèi)容與實際崗位能力需求不一致的問題,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生在教與學(xué)中突出主體地位,提高了動手的主動意識,實踐技能大大提高。選擇更實用、更適量的課程內(nèi)容,從而引本專業(yè)其他課程的建設(shè)與發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生就必須先于學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新技能,與企業(yè)的交流中教師的視野開闊,思路也拓展了,提高自己的實施能力,更好地促進(jìn)校企合作。通過課程改革整體提升了本專業(yè)學(xué)生相關(guān)崗位的核心技能。由于經(jīng)過課程改革的實踐、學(xué)生技能水平的提高,得到了各樓宇智能化公司的青睞。這也給學(xué)生的頂崗實習(xí)創(chuàng)造了更多的機會,實現(xiàn)了校企的共贏。當(dāng)然在課程改革實踐中也出現(xiàn)了一些問題,例如:
(1)使用成本的提高,耗材的消耗使得原來無成本的實訓(xùn)增加了較多的費用。雖然學(xué)生是要繳納一定的實訓(xùn)費用,但我們堅決嚴(yán)格管理,杜絕浪費,以最大限度地節(jié)約實訓(xùn)所用材料,減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),創(chuàng)造最佳的“性價比”。
(2)教學(xué)任務(wù)加重,對教師的要求越來越高。在課改過程中,加強教師的自我建設(shè),努力創(chuàng)建一支強有力的“雙師型”素質(zhì)的教師隊伍,以跟上課程改革及專業(yè)建設(shè)的步伐。增加教師與企業(yè)的聯(lián)系機會,教師可以學(xué)到新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝。讓實訓(xùn)項目跟得上現(xiàn)場工程技術(shù)的發(fā)展。
(3)新設(shè)備的不斷出現(xiàn),實訓(xùn)設(shè)備時常會落后。任何學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備更新是不與企業(yè)同步的,通過校企合作,建立校外實訓(xùn)基地,通過參觀、企業(yè)短期實訓(xùn)讓學(xué)生盡可能掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展。企業(yè)通過捐贈的形式把淘汰的設(shè)備捐給學(xué)校,增強本專業(yè)的硬件實力,也給教師在基于工作過程課程建設(shè)上提供了更多的保障。
四、小結(jié)建筑供配電課程經(jīng)過課程建設(shè)改革后調(diào)整內(nèi)容,進(jìn)行實訓(xùn)室建設(shè)、實訓(xùn)項目建設(shè)、實踐教材建設(shè)、技能鑒定開發(fā),較好體現(xiàn)了基于工作過程的核心內(nèi)容,更加接近現(xiàn)場崗位的技能要求。通過課程建設(shè)鍛煉了教師課程改革的能力,也為其他課程的改革指明了方向,提供了寶貴的經(jīng)驗。經(jīng)過這兩年的課程改革,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)增強了。通過校企合作,與企業(yè)建立了更加融洽的關(guān)系,為課程改革創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)生通過到企業(yè)頂崗實習(xí),用人單位感覺學(xué)生各方面的能力都在不斷提高,能更好地滿足崗位需求,學(xué)生上手較快。因此,學(xué)生受到用人單位的歡迎。我們將沿著基于工作過程的課程改革道路繼續(xù)下去,爭取在其他專業(yè)課程上盡快結(jié)出課改的碩果。
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智能樓宇實訓(xùn)系統(tǒng)、智能建筑實訓(xùn)裝置、消防培訓(xùn)設(shè)備,建筑供電實訓(xùn)裝置 |
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